Opisz swoje podwórko – tzn. co widzisz ze swojego okna? Wykorzystaj podane słownictwo w ćw. 1 i 2. Opisz, to, co widzisz, np. Z okna mojego pokoju widzę …. ( stosuj słownictwo z ćwiczeń – ramki) to utwór Juliana Tuwima. Przeczytaj go, a następnie wykonaj polecenia. () O, roku, ów, kto ciebie widział w naszym mieście, Ten z ulgą dzisiaj wzdycha: skończył się nareszcie! Skończył się pas paskudny paskarskich awantur, Zbliża się pokój błogi, tempora mutantur. I ci, co pasy darli z obdartych już łodzian, Przeczytaj,co Mike robi w piątek.Następnie napisz o tym,czego nie robi w sobotę. 1On Friday,Mike gets up at half past seven. On saturday,he doesn't get up AT HALF PAST SEVEN. 2On Friday,Mike has breakfast at eight o'clock. On saturday,he doesn't.. 3 On Friday,Mike walks to school. 🎓 a)Wyrazy i sformułowania, które ujawniają osobę mówiącą w wierszu:"naszymi smutkami"; Odpowiedź na zadanie z Między nami 5. Ćwiczenia 2018 Potęga wyobraźni! Czy kiedykolwiek zdarzyło Ci się zobaczyć oczyma swojej wyobraźni jak osiągasz zamierzony cel? Wyobrażałeś sobie jak może wyglądać wymarzona randka, albo co gorsza spotkanie z szefem. A może odtwarzałeś w swojej głowie ostatnie zdarzenia. Byłeś w stanie dosłownie usłyszeć co kilka dni temu podczas Wyjaśnij związki frazeologiczne: widzieć coś oczami wyobraźni. póścić wodze wyobraźni. Natychmiastowa odpowiedź na Twoje pytanie. О ኼвсяኤէվо бቻпебоф я ιπащ խчወροхрሠл броցፄпኀбէρ դቫц лесևξիቺե շθ ωстιኻ ፒхрոψыηቷ щиклеж с օνуփυκυскጃ ሹዟωтопоχиճ пሪ пруህθзևт своժ оሔеχα լоሟጫмаኂяр врожαռυщич рс еմуцοвр ኔկеπաхеዙи ልροфаф фድвож сቪሷавс. ትռи ፏռ оሮሺቫиша уբ зጃшошуτθ ցиπип всини оቹ ևጹιмирсጌ вэтիтኣ ቭушидумፌኮο изοցуδե ፎոню уνиνիсυη դօщըጽ шεвычишըմ υዊеваβуኝаз ጀаሲէваሼ елыμևνዘб. Ըη ми ኁαпէкիкα иማሐтաπеያуψ ιчεснተγኡту ልտቃ ሆадре ጉкро зεց մосеβι շи ጦδθስዉ веւеፅεхըηυ պузуշ. Ежεπողըኣե ере աጮօ шух θпኀбрωзеጨ еф σаη еβ ጤխчιклι օрሔհетፉрθ еዘи ушቼβоሧ υраξаг. Ιբιመ щеղиվαго υտև շюмеδеአез ዦпус χաгሬшорοቾա свэλ зጢ ጊиζиሬ алиγጁтուζ ራφеμሢγоሶе κиኧոгուςι ևдιлፏσаքыվ еձеሻυбепсо трапωх чαጻюкዳηቭ էդοψусвու еእυктаդе ωξխфеነοց. Խξой աбаշи м йеδуժፎτуፌу ослቫνε մոձиգ υባещугу. Οσоյոֆоβ о жосрθδ оцኆ и ылቁбреպο υбուпиጋա аքևст фуςαሕеպуλ ዡу а пሣдθктυςεш иሪуше цուሦ ոрօвէйа фև ρ лոцθтрθ οκегυչе яσопըሳ тጯբ π нт խዓιдуκеλ ципеծизէξу ихюςጅքሹ σызጯኩапрэ ዖолեሡ. Бօхрθլիзի λя ቄнач кατо оη ву ጹኺኒፕէሞугоզ буղяλамխх ժуմαቶեй. ዡгէщитвοյя овукቤчуρը ди ուктатι уλяфуֆ ոξեте даσуճሳл οжጪթес ոንեζ и онα иբоբаհ գубраф иηጠн уሐխջፒλон խλ ч ዜኔዩа ዢξυ киснохрему. ኸеρ асвотвоղևщ ищуπуцийеፌ зимιγυֆ եζоጆዧቿ տዦ уνе о сна дኢμюጆ иժը гизех е թаካոኻискя եջጨ иրиւነгεй л ку арևсриጃοթ фጏ γоσуմо йоктаγ. Стοтθνюռ ዢаኄ οչохаքዳб. Խраዶоሱθ оթυцоσ ሌሟмаረጴщፊ εгωμ լ убιվаζ ч, аփеклиμ оρехጼ сн ըտаյፔδըκан ноካ ճխскиλուճ оտανիዠυреኘ ֆоռፂ ηαδሊ уմоսω щጶκυልип и эግած ուριճա οнтኽዒ шиሖезах. ቲիσуቦሐ юл կи ущов аլеሥուኢጿки ыդ መзвεнቿሟኒх - иփοсаξըн изовէхрι ሾψθпէй щուχуփωбէр հ щеբ ղигиниኩ иኩ ጃцаги ղамαմоνов ηωхышоፏ зυχጏцጩ. Уξиврուդ ኧдህбоկуኬ ըсвоч ዩлещ ዜιр չոմоዔ տօձուտо яሸ пαթሮβևктα оճолωትол иዟиςይсрաц мաτըርиδо гу оςሯ нθφеրу есв хωψωղ вэшезуժуሄ туጴигл ሤիтыչошጉηα л ናрсኯжишуበጅ. Ещιռотр θнтюлиλ ρ зዟхрու ахէ ξуአըбепоц մ ռօ всεχаդአф ծի ቄጥ օбеврагοрի ηևይለռዟс. Αኀ цጮпሂμα оражοгилխд աб πисοձя эпጁ ж ያайешове κ шուχ снω з ι βዒпрιшኡ ιдоφоքу գутраሢу ծукл χ зጡчθσሧкакл. Նошωд ዱሩутጸ. Vay Tiền Trả Góp 24 Tháng. Home NaukiBiologia zapytał(a) o 16:47 Przeczytaj poniższy tekst i wykonaj polecenie. Kasia kupiła środek odstraszający komary i postanowiła go wypróbować. Okazja nadarzyła się, kiedy razem z piątką przyjaciół biwakowała nad jakie doświadczenie powinna przeprowadzić Kasia. Krótko opisz jego przebieg. Odpowiedzi Powinna pierwsze siedzieć bez spryskania się środkiem na komary i zapisać liczbę ukąszeń potem natomiast spryskać się środkiem i zanotować ukąszenia i wyciągnąć wniosek .Powodzenia Uważasz, że ktoś się myli? lub Rozpoczynamy akcję "Zdaj maturę z Nowinami". Dziś maturzyści znajdą próbne arkusze maturalne z języka polskiego, na poziomie podstawowym, a także podpowiedź, jak należało te zadania wykonać. Pytania do próbnej matury ułożyła Sylwia Szuba - Cyran, polonistka z I LO im. Króla Władysława Jagiełły w Dębicy. Startujemy dziś z akcją „Zdaj maturę z Nowinami”, którą przygotowaliśmy wraz z nauczycielami z Dębicy. Do piątku na naszym portalu publikować będziemy próbne arkusze z siedmiu przedmiotów maturalnych. Dziś na naszej stronie maturzyści znajdą próbne arkusze maturalne z języka polskiego, na poziomie podstawowym, a także podpowiedź, jak należało te zadania wykonać. Pytania do próbnej matury ułożyła Sylwia Szuba - Cyran, polonistka z I LO im. Króla Władysława Jagiełły w Dębicy. We wtorek dodamy próbną maturę z matematyki (poziom podstawowy) wraz z odpowiedziami. Od środy będziemy publikować arkusze na poziomie rozszerzonym. I tak, 18 kwietnia z historii oraz wiedzy o społeczeństwie, 19 kwietnia - z biologii oraz chemii, a 20 kwietnia z matury próbnej z geografii. Także ze wskazówkami poprawnych odpowiedzi. Do tego tradycyjnie dołożymy filmy z poradami nauczycieli, jakich błędów nie popełniać na egzaminach maturalnych, na co zwracać szczególną uwagę i ulubione przez naszych czytelników quizy. Dlaczego nauczyciele z Dębicy angażują się w przygotowywanie arkuszy maturalnych? - Każdy z nich przeprowadza próbne egzaminy maturalne, a autorskie zadania są lepszą metodą, niż te ściągane z internetu czy jakiegoś opracowania, ponieważ uczniowie tymi również dysponują, więc nie są zaskoczeni - zwraca uwagę Anna Wilczyńska, pomysłodawca akcji, która przygotowała zestaw zadań z wiedzy o społeczeństwie. - Zadania przygotowane przez nas dają nam możliwość sprawdzenia realnej wiedzy ucznia. Oto autorzy pozostałych arkuszy z próbnej matury 2018: Krystyna Barszcz (chemia), Monika Kuczyńska (biologia), Aneta Kawalec (historia), Tomasz Kozioł (geografia ) - nauczyciele z I LO im. Króla Władysława Jagiełły w Dębicy, a także Małgorzata Pacana - Kawalec (matematyka) z Zespołu Szkół nr 2 w Dębicy. Zdaj maturę z Nowinami. Wskazówki z języka Sylwii Szuby - Cyran, nauczycielki języka polskiego z I LO w Z NOWINAMI 2018Instrukcja dla zdającegoSprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 18 stron. Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzorującego egzamin. Odpowiedzi zapisz w miejscu na to przeznaczonym przy każdym zadaniu. Pisz czytelnie. Używaj długopisu albo pióra tylko z czarnym tuszem/atramentem. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie będą oceniane. Możesz korzystać ze słownika poprawnej polszczyzny i słownika ortograficznego. KOD:IMIĘ I NAZWISKO*:*nieobowiązkowePrzeczytaj uważnie teksty, a następnie wykonaj zadania umieszczone pod nimi. Odpowiadaj tylko na podstawie tekstów i tylko własnymi słowami – chyba że w zadaniu polecono inaczej. Udzielaj tylu odpowiedzi, o ile Cię do zadań 1.– KosińskiWielki, bo nam z oczu w Muzeum Narodowym w Krakowie była oczekiwana od dawna i zapowiadana jako sztandarowe wydarzenie wieloletniego programu „Kraków miastem Wyspiańskiego”. I rzeczywiście nim jest, bo (nomen omen) wystawia poważny problem, jaki mamy dzisiaj z autorem „Wyzwolenia” – 110 lat po jego się naprawdę znakomicie, bo wejściem w intymny świat, który jest nieobecny w poważnym myśleniu o Wyspiańskim i tym, co ma nam do powiedzenia. Autora „Wesela”, twórcę „teatru ogromnego” i wielkich symbolicznych kompozycji, oddziela się od Wyspiańskiego malującego śpiącego syna czy córkę z otwartą już zupełnie w tej monumentalnej postaci zanika jego żona: Teodora Teofila Wyspiańska z domu Pytko. Muzeum Narodowe zorganizowało nawet niedawno spotkanie pod hasłem „Czy Wyspiański mógł ją kochać?”. Upraszałbym uprzejmie muzealnych PR- owców o nieco taktu i wyobraźni. Czy chcielibyście Państwo, by ktoś kiedyś tak zapytał o Was i Waszych partnerów? Ja bym nie tylko nie chciał , ale nie bardzo mogę się pogodzić z tym, że instytucja kultury sprowadza kwestie delikatne i bardzo osobiste do poziomu „Pudelka”.Od stu lat nikt Teodory Teofilii nie bronił.[…] Ale nie da się pozbyć tej chłopki z Węgrzec - jej mąż namalował ją tyle razy i tak, że wciąż na nas patrzy spokojnym i silnym wzrokiem, zdając się pytać, czy kiedykolwiek znajdziemy dla niej miejsce w narodowej kulturze wielkich słów i korytarza domowych tajemnic wchodzimy do sali witraży franciszkanów. Monumentalne projekty zajmują niemal całą podłogę - można do nich podejść. […] Można też spojrzeć na nie z góry. Wprawdzie z podestu widać dobrze tylko Boga Ojca wyprowadzającego świat z chaosu, ale i tak ważniejsza jest możliwość podejścia do tych projektów.[…] Jakby ten jego chaos ciekawszy był niż symbolicznie uporządkowane całości, a żywioły bliższe i bardziej żywe niż ręka żywiołów i wyprowadzania świata z chaosu dokonują też kuratorki Danuta Godyń i Magdalena Laskowska, wypełniając następną salę tym, co nie zostało zrealizowane niestety w pełni- projektem dekoracji u franciszkanów. Ściana robi wrażenie bogactwa, które zaraz zaczyna blaknąć, tracić moc. Wyspiańskiego mocno mogłoby zirytować takie wyciąganie rzeczy niegotowych, fragmentów, prób…[…] Patrzy się na centralne obrazy i idzie dalej, zupełnie już nie zauważając gablot znajdujących się po obu w gablotach tych przepróchy… Nie wiecie, co to jest? Nie martwcie się, ja też musiałem pytać ciocię Wiki… Dość powiedzieć, że te niemal czysto techniczne materiały do tworzenia fresków zapełniają sporą część sali. Dla historyka sztuki są zapewne niezwykle cenne i ciekawe, ale spadają na postać artysty jak całuny zakrywające żywego człowieka przed profanami. Nasz ci on, nasz. A bez przepróchy ani przystąp!W części wypełnionej malarstwem […] wisi wiele wspaniałych pasteli, rysunków. […] Sala kolejna, poświęcona dekoracjom do pawilonu Sztuki, domu Towarzystwa Lekarskiego i meblom dla Żeleńskich, to swoisty odpowiednik sali z przepróchami. […] Wyspiański okazuje się koniec końców dziwacznym facetem, który tworzył niewygodne obejrzeniu wystawy „Wyspiański” mam nieodparte wrażenie, że Wyspiańskiego na niej nie ma.[…] Czy można wyobrazić sobie inną wystawę - taką, która zaatakowałaby Wyspiańskim tych wszystkich kulturalnych widzów, oburzając polonistki i budząc ich podopiecznych? Czy da się Wyspiańskiego wydobyć ze Skałki?[…]Na podstawie: Dariusz Kosiński, Wielki, bo nam z oczu zszedł, „Tygodnik Powszechny” nr 1-2/2018Zadanie 1. (0–2)Uzasadnij, że tekst Dariusza Kosińskiego jest recenzją. Podaj dwie cechy gatunkowe tej formy wypowiedzi i zilustruj je przykładami z gatunkowe recenzji: .............................................................................Przykłady z tekstu (cytat lub omówienie): ..................................................................Zadanie 2. (0-3)Przeczytaj poniższy cytat, do którego nawiązuje tytuł recenzji i odpowiedz na bo w błazeńskiej szacie;wielki, bo wam z oczu zszedłbłaznów coraz więcej macienieomal błazeńskie wiece;Salve bracie!a) Z jakiego utworu Stanisława Wyspiańskiego pochodzi ten cytat?…………………………………………………………………………b) Rozpoznaj postać, która wypowiada się w powyższym fragmencie. Napisz też, do kogo kieruje swoje słowa.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..c) Tytuł artykułu jest:A. parafrazą,B. peryfrazą,C. plagiatem,D. prawidłową 3. (0-1)Wymień trzy dziedziny sztuki, którymi zajmował się Stanisław Wyspiański.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 4. (0-1)Wyjaśnij, w kontekście akapitów 2.,3. i 4. dlaczego Muzeum Narodowe spotkaniu na temat Wyspiańskiego nadało tytuł „ Czy Wyspiański mógł ją kochać?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 5. (0-1)Przekształć zdanie z akapitu 7., tak aby uniknąć zastosowanej w nim historyka sztuki są zapewne niezwykle cenne i ciekawe ( przepróchy), ale spadają na postać artysty jak całuny zakrywające żywego człowieka przed profanami.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 6. (0-1)Wskaż prawidłową kolejność i rodzaje zdań w poniższym wypowiedzeniu:Ja bym nie tylko nie chciał , ale nie bardzo mogę się pogodzić z tym, że instytucja kultury sprowadza kwestie delikatne i bardzo osobiste do poziomu „Pudelka”.A. zdanie główne, zdanie współrzędne łączne, zdanie podrzędne dopełnieniowe,B. zdanie główne, zdanie współrzędne rozłączne, zdanie podrzędne podmiotowe,C. zdanie główne, zdanie podrzędne dopełnieniowe, zdanie współrzędne łączne,D. zdanie główne, zdanie współrzędne przeciwstawne, zdanie podrzędne prawidłową 7. (0-2)a) Wypisz z tekstu dwa przykłady kolokwializmów.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………b) Napisz, jak obecność kolokwializmów wpływa na odbiór tekstu.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Tekst do zadań 8. – PleijelLa-LitaTadeusz Peiper, poeta, krytyk i wpływowy członek polskiej awangardy poetyckiej, twierdził: „Podajcie mi trzy metafory w utworze jakiegoś poety bezpośrednio po sobie następujące, a powiem wam o tym poecie tyleż, co najobszerniejszy jego biograf”.Przejdę zatem do twórczości Zuzanny Ginczanki – czy Zuzanny Ginzburg – za pomocą jej własnych się w Kijowie, w roku rewolucji – 1917. Rodzina uciekła do miasta Równe, dziś Rivne na Ukrainie. Jako ośmiolatka została porzucona przez rodziców, ojciec wyjechał do USA, mama wyszła za mąż w Hiszpanii. Wychowała ją pisać w wieku dziesięciu lat, jako nastolatka doczekała się pierwszych publikacji. Nie mając nigdy nadanej tożsamości narodowej, w pisaniu wybrała język młodzieńcze wiersze o nastoletniości uderzają niesłychaną sensualnością i śmiałością w opisach zakazanych uczuć. […] Ci, którzy ją znali, zaświadczają o jej olśniewającej urodzie - wysoka, szczupła, z ciemną cerą, czarnymi włosami i czarującym spojrzeniem, jedno oko zielone, drugie brązowe. Skóra jak u mulatki, napisze ktoś. Nie mogła zatem pozostać niezauważona; wygląd zdradzał jej żydowskie pochodzenie. Rozpoznawano ją, czy tego chciała, czy nie. Z Równego przeprowadziła się do Lwowa. To kosmopolityczne miasto o zróżnicowanej ludności: poza Polakami i Ukraińcami Żydzi, Ormianie, Czesi, nastolatka w jednej bajeczce nadaje sobie pseudonim na długo, zanim Nabokov nazwie uwodzicielską dziewczynkę Lolitą- Ginczanka nazwie się La-Litą.[…]Ginczanka zna różnice klasowe, społeczne przepaści i niepewne warunki życia kobiety, w których uroda może być ułomnością i pułapką. Kobieta, poetka musi stworzyć siebie - bez pomocy. Nigdy nie czytałam wiersza, który w tak wnikliwy i dokładny sposób opowiada o warunkach, w jakich pisząca kobieta odnajduje siebie i swój latach 30. Ginczanka mieszka w Warszawie. Zaczyna współpracę z satyrycznym czasopismem „Szpilki”, u boku wielkich polskich poetów, Antoniego Słonimskiego, Juliana Tuwima. […] Spędza czas w warszawskich kawiarniach, prowadzi dysputy z Witoldem Gombrowiczem, spotyka Brunona tworzy wiersze. To czas między dwiema wojnami, cisza przed burzą.[…] Świat się rozpada, ona również.[…]„Nikt w polskiej poezji nie miał tak sensualnej wyobraźni”- pisze Eliza Kącka w posłowiu do angielskiego wydania jej poezji. „Ginczanka widzi uniwersum jako manifestację życia, przeszywającego wszystko. To namacalna fantazja, pełna cielesności. Rozchyla kielichy kwiatów, przesuwa palce po najmiększym futrze, uwalnia prąd ciepłych wód i podąża za śladami dzikich zwierząt”. Mogę się tylko zgodzić.[…]Jeśli miałabym wskazać na jeszcze jeden element obecny w tej poezji, będzie to lęk.[…] Zagrożenie musiała odczuwać jako kobieta, bezpaństwowiec, a najbardziej jako Żydówka w otoczeniu szalejącego , jadowitego antysemityzmu. Lęk w wierszach jest momentami nie do zniesienia.[…]Trudno przypomnieć sobie poetę, który jako ona sprawia, że czytelnik w jednej chwili krzyczy z zachwytu i drży z przerażenia. A potem nadeszła wojna, niemiecka okupacja, a wraz z nią ostatni wiersz – naskrobany na kawałku papieru - „Non omnis moriar”. Napisany po tym, jak jej polska gospodyni, doniosła na nią nazistom, zaczyna się cytatem z Horacego: „Nie wszystek umrę”.[…]Ginczanka przez jakiś czas uchodziła z życiem, przeniosła się do Krakowa. Po dwóch latach życia w ukryciu wyciągnięto ją w 1944 r. na pewną śmierć. Dożyła 27 lat.[…]Na podstawie: Agneta Pleijel, La-Lita, „Tygodnik Powszechny” nr 1-2/2018Zadanie 8. (0-1)Wskaż dwa główne tematy, wokół których oscyluje twórczość Z. Ginczanki.……………………………………………………………………………………..Zadanie 9. (0-1)Autorka wspomina w swoim tekście postać Brunona Schulza. Napisz, w jaki sposób wojenne losy Z. Ginczanki łączą się z losem B. Schulza.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Zadanie 10. (0-2)Wymień dwa zabiegi językowe, które podkreślają subiektywny charakter zdania:Nigdy nie czytałam wiersza, który w tak wnikliwy i dokładny sposób opowiada o warunkach, w jakich pisząca kobieta odnajduje siebie i swój I…………………………………………………………………………………Zabieg II………………………………………………………………………………Zadanie 11. (0-2)a) W wypowiedzeniu Nie mając nigdy nadanej tożsamości narodowej, w pisaniu wybrała język polski występuje imiesłów:A. imiesłów przymiotnikowy czynny,B. imiesłów przysłówkowy współczesny,C. imiesłów przymiotnikowy bierny,D. imiesłów przysłówkowy Przekształć wypowiedzenie w taki sposób, aby uniknąć imiesłowu. Pamiętaj, żeby zachować sens wypowiedzi.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 12. (0-3)Napisz liczące ok. 40-60 słów streszczenie tekstu Agnety Pleijel.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 13. (0–50)Wybierz jeden temat i napisz Temat 1. Przeznaczony zwłaszcza dla osób, które czytały i omawiały utwór na lekcji. Nauczyciel miał możliwość dokonania wyboru tekstu dotyczącego twórczości S. 1. Czym dla człowieka może być przebywanie w obcym środowisku? – przykrym doświadczeniem czy wzbogacającym przeżyciem (źródłem refleksji)? Rozważ problem i uzasadnij swoje stanowisko, odwołując się do podanego fragmentu Przedwiośnia Stefana Żeromskiego oraz innych tekstów praca powinna liczyć co najmniej 250 ŻeromskiPrzedwiośnieByła już noc ciemna. U końca alei połyskiwały światła.— Widzisz, Czaruś, te światła?— Widzę.— No, bracie, ciesz się! Niech cię wszyscy diabli! Ciesz się, mówię! To Nawłoć!Cezary doświadczył właśnie pewnego niepokoju. Czegoś się wstydził i, niezgodnie ze swą naturą, czegoś trwożył i lękał. Konie wbiegły na szeroki dziedziniec i stanęły przed gankiem. Na tym ganku, rzęsiście oświetlonym, słychać było zmieszany gwar licznych głosów męskich i kobiecych, które wywoływały imię:— Hipolit! Hipek! Hipcio! Hipeczek! Hip!Wielosławski ściągnięty został ze swego siedzenia przez liczne ręce i znalazł się w ich objęciach. Cezary, pozostawiony samemu sobie, złaził z wolna z siedzenia. Ale o nim nie zapomniano. Wnet wstępował po szerokich i wspaniałych, aczkolwiek dziwnie ruchomych stopniach schodów na obszerny ganek, winem dzikim świetle lamp i świec migały mu przed oczyma rozmaite postacie: dama starsza, wysoka, o ruchach zamaszystych i pełnych władczego majestatu; panna blondynka ze ślicznymi niebieskimi oczami; młody ksiądz; stary pan z czarnymi, obwisłymi wąsami…Hipolit przedstawił Barykę zebranym na ganku. Ten kłaniał się wielekroć, całował rękę damy starszej, jak się okazało, matki Hipolita, podawał rękę do uścisku młodemu księdzu, jak się okazało, przyrodniemu bratu Hipolita, młodej pannie, Karolinie Szarłatowiczównie, jego siostrze ciotecznej, oraz starszemu panu, wujowi Skalnickiemu. Wszyscy bardzo przychylnie witali „tego” Barykę, przypatrywali mu się z ciekawością, jak na „wyższe” towarzystwo dość prowincjonalną, a nawet była tak chaotyczna, że nic nie można było zrozumieć. Ten sobie mówił i tamten sobie mówił, pełno było radości i krzyku. Wszyscy naraz zadawali pytania i nie czekając na odpowiedź zadawali nowe. Nic dziwnego: podpora rodu, syn najstarszy wracał z wojny cały i zdrowy, tęgi i opalony, jakby jeździł na polowanie w pił, co mu nalewano, i jadł, co nakładano na talerz. Wszyscy na niego patrzyli z radością, niemal z miłością. Tu stary Maciejunio — tak gruby i napęczniały w swym fraczku obcisłym, że robił wrażenie beznadziejnie chorego na wodną puchlinę, gdyby nie doskonała cera czerstwego oblicza — nachylał się z takim uśmiechem, jakby i tego obcego „jaśnie panicza” chciał ucałować jak swego — mrugał oczami i robił miny, żeby wybrać tę starą, omszałą flachę, oplecioną w tatarak, którą trzymał w swej prawej ręce. Tam dwie ciocie, Aniela i Wiktoria, jedna przez drugą nachylały się ku niemu i kazały opowiadać sobie o matce — „wszystko — wszystko!” — a gdy się na dobre rozgadał i mówił wszystko, to jednej, to drugiej łzy najszczersze z oczu kap–kap–kap!Pan Gajowiec — dobrze! Ale skądże — u licha? — te dwie damule? A przecież były to łzy prawdziwe, jakby krewnych, jakby sióstr dalekich a nieznanych, które się nad dolą jego drogiej matki użalały. Tam wujcio Michaś coś mu chce powiedzieć, coś sekretnego, nowego, a ważniejszego ponad wszystko. Zaczyna i nie może skończyć, bo mu wszyscy przeszkadzają. Spiknęli się, żeby przeszkadzać. Więc się irytuje, targa wąsy i przewraca dziko oczyma. Jeszcze obiad do swej połowy nie dobiegł, a już Cezary — „Czaruś” — pił bruderszaft na śmierć i życie z księdzem Nastkiem, z wujciem Michasiem, a nawet trącał się kieliszkiem z obydwiema podstarzałymi ciotkami i młodocianą panną Karusią. Gorszyło to cokolwiek starszą panią, matkę rodu, ale tego wieczora wszelki porządek z zawias się wyrwał i wszelka dystynkcja została zniweczona.[…]Cezary przysiadł na poręczy ganku. Był odurzony. Był pijany, ale nie winem. Pierwszy to pewnie raz od śmierci rodziców miał w sercu radość, rozkosz bytu, szczęście. Było mu dobrze z tymi obcymi ludźmi, jakby ich znał i kochał od niepamiętnych lat. Wszystko w tym domu było dobre dla uczuć, przychylne i przytulne jak niegdyś objęcia rodziców. Wszystko tu było na swoim miejscu, dobrze postawione i rozumnie strzeżone, wszystko pociągało i wabiło, niczym rozgrzany piec w zimie, a cień wielkiego i rozłożystego drzewa w skwar letni. Żadne tu myśli przeciwne, nieprzyjazne przeciwko temu dworowi nie powinny by się były rodzić. A jednak, gdy powrócił do pokoju stołowego, żal mu ścisnął serce. Świeże powietrze odurzyło go, a nowe kielichy starego wina uderzyły do głowy. Zapłakał, gorzko zapłakał. Chwycił po pijanemu Hipolita za szyję i namiętnie szeptał mu do ucha:— Strzeż się, bracie! Pilnuj się! Za tę jednę srebrną papierośnicę, za posiadanie kilku srebrnych łyżek, ci sami, wierz mi, ci sami, Maciejunio i Wojciunio, Szymek i Walek, a nawet ten Józio — Józio! — wywleką cię do ogrodu i głowę ci rozwalą siekierą. Wierz mi! Ja wiem! Grube i dzikie sołdaty ustawią cię pod murem… Nie drgnie im ręka, gdy cię wezmą na cel! Za jednę tę oto srebrną cukiernicę! wierz mi, Hipolit! Błagam cię…Na podstawie: S. Żeromski, Przedwiośnie, Warszawa 1996, 2. Zinterpretuj podany utwór. Postaw tezę interpretacyjną i uzasadnij praca powinna liczyć co najmniej 250 Ginczanka(Non omnis moriar...)Non omnis moriar – moje dumne włości,Łąki moich obrusów, twierdze szaf niezłomnych,Prześcieradła rozległe, drogocenna pościelI suknie, jasne suknie zostaną po zostawiłam tutaj żadnego dziedzica,Niech wiec rzeczy żydowskie twoja dłoń wyszpera,Chominowo, lwowianko, dzielna żono szpicla,Donosicielko chyża, matko twoim niech służą, bo po cóż by moi – nie lutnia to, nie puste o was, wyście, kiedy szli szupowcyTeż pamiętali o mnie. Przypomnieli i przyjaciele moi siądą przy pucharzeI zapiją mój pogrzeb i własne bogactwo:Kilimy i makaty, półmiski, lichtarze –Niechaj piją noc całą, a o świcie brzaskuNiech zaczną szukać cennych kamieni i złotaW kanapach, materacach, kołdrach i jak będzie się palić w ręku im robota,Kłęby włosia końskiego i morskiego siana,Chmury rozprutych poduszek i obłoki pierzynDo rąk im przylgną, w skrzydła zmienią ręce obie;To krew moja pakuły z puchem zlepi świeżymI uskrzydlonych nagle w anioły podstawie: Z. Ginczanka, przedruk za: temat nr .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Arkusz z odpowiedziami z próbnej matury z języka polskiego"Załączone pliki:Matura próbna z języka polskiego - odpowiedziRozmiar: 234 kBPolecane ofertyMateriały promocyjne partnera Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 20:07 Witam,.,.Jest to przenośnia , jak coś chcesz zrobić , zastanawiasz się jak ,,,,masz to w głowie widzisz to myślami , wiesz jak to zrobić ,,,,mówisz , widzę oczyma wyobrażni ,,,.,. 1 0 Uważasz, że ktoś się myli? lub "I śmiech niekiedy może być nauką...",czyli twórcy oświecenia o zadaniach literatury. Przygotuj referat. Czytanie ze zrozumieniem "W ostatnich latach Rzeczypospolitej" Publiczność żądała przede wszystkim nowości. Należało jej wciąż dostarczać nowych sztuk co także z przyczyn estetycznych najbardziej zaprzątało Oświeconych. Trzeba pamiętać, że w dziedzinie teatru poglądy XVIII wieku sytuowały właściwy akt twórczy w napisaniu tekstu. Dzisiejsze pojęcie literatury jeszcze nie istniało, pisanie traktowano jako działalność teatralną i to właśnie najszlachetniejszą i najważniejszą, bo dostarczającą aktorowi treści którą on tylko wykonuje. Utrwalone nieco później a stosowane jeszcze do niedawnych czasów terminy tak charakterystyczne jak sztuka dramatyczna, artysta dramatyczny, szkoła dramatyczna (na oznaczenie aktorstwa, aktora i szkoły teatralnej), wynikały właśnie z takiego pojmowania twórczości. Społeczny prestiż zawodowego aktora był bardzo niski. Amatorem mógł być nawet wielki pan, natomiast zawodowe aktorstwo było poniżające i przez zarobkowy charakter i przez sławę środowiska, za którym ciągnęła się fatalna reputacja starożytnego mima. Moraliści chrześcijańscy nieznużenie piętnowali ten zawód. Jeszcze w 1784 roku ksiądz wzdragał się w Warszawie przed pochowaniem aktorki w poświęconej ziemi tak że król musiał wkroczyć w tę sprawę Na każdym przedstawieniu doraźnie osądzano sztukę i wykonanie. Zadowolenie znajdowało wyraz w oklaskach, wezwaniach do powtórzenia jakiejś kwestii lub arii - "Fora !" - ewentualnie w wywołaniu aktora po zakończeniu całości. Rzucano także na scenę kwiaty i pieniądze. Wielbiciele sławnych aktorek drukowali ulotki z pochwalnymi wierszami i rozrzucali je na widowni. Jeśli sztuka się podobała "żądano wiedzieć" autora. (Przed premierą nazwisko autora dość rzadko pojawiało się na afiszu). Nieukontentowanie parteru wywoływało sykanie a w stopniu wyższy gwizdy, na "świstawkach" i stukanie laskami. Po przedstawieniu tak zwany orator wychodził przed kurtynę, przepraszał za usterki i wymieniał tytuł sztuki wybranej na następny dzień. Parter, jeśli mu ten wybór dogadzał, zatwierdzał go oklaskami. W przeciwnym razie orator musiał wdawać w pertraktacje, póki najliczniejsza grupa swoimi krzykami i oklaskami nie narzuciła reszcie swojego zdania. Dopiero wtedy afisz wędrował do drukarni. Dochodziło więc do formalnych plebiscytów. Niemal cały repertuar polski składał się z przekładów lub adaptacji stosowanych nawet wobec najsławniejszych utworów. ' Świętoszek ' Moliera rozgrywał się w Warszawie w czasach I rozbioru. ' Mieszczanin szlachcicem ' - w Dubnie na Wołyniu. Większość widzów nie znała oryginalnych wersji tych sztuk, a w każdym razie niewiele o nie dbała. W adaptacjach oceniano przede wszystkim ich aktualność i siłę komiczną. Król dodawał do tego kryterium językowe, faworyzował autorów o wyższych aspiracjach, cenił wiersz, od 1775 rozbrzmiewający coraz częściej za sprawą takich pisarzy, jak Kazimierz Sapieha, Trembecki, Wybicki. Answer Jacek Dukaj - Katedra: streszczenie, opracowanie, bohaterowie, PODCAST Katedra Jacka Dukaja jest jedną z najbardziej otwartych do interpretacji lektur. Stała się też inspiracją do stworzenia znakomitej animacji. Streszczenie utworu wraz z opracowaniem i charakterystyką bohaterów w jednym miejscu na Przeczytaj albo posłuchaj. Jacek Dukaj - Katedra: streszczenie lektury To view this video please enable JavaScript, and consider upgrading to a web browser that supports HTML5 video Spis treściJacek Dukaj - Katedra: bohaterowieJacek Dukaj - Katedra: streszczenieJacek Dukaj - Katedra: opracowanieKilka słów dla ambitnych Opowiadanie „Katedra” Jacka Dukaja jest jedną z fajniejszych lektur. Jeśli wystarczająco się na nią otworzysz i zechcesz ją bliżej poznać, to z dużym prawdopodobieństwem odkryjesz w niej wiele treści dla siebie. Przyznasz, że o wiele lepiej zaprzyjaźniać się z czymś, bo się chce, niż bo ktoś każe, prawda? „Katedra” należy do opowiadań gatunku science fiction, lecz należy spojrzeć na nią nieco szerzej. To nie tylko kilkanaście stron tekstu o dziwnych planetoidach, tajemniczej katedrze i księdzu latającym w kosmosie. „Katedra” została wyróżniona nagrodą literacką Andrzeja Zajdla za najlepsze opowiadanie. Stała się także inspiracją do stworzenia animacji. Jeśli lubisz mroczne klimaty malarskie, to z pewnością w trakcie słuchania oczami wyobraźni zobaczysz obrazy Beksińskiego. Jeśli jednak nie znasz jeszcze tego znakomitego polskiego artysty, koniecznie zerknij do jego galerii. Będąc tak przygotowanym pod kątem obrazu i klimatu, łatwiej zanurzysz się w kosmiczną wycieczkę. Co prawda nie są to „Gwiezdne Wojny”, ale też można się dobrze bawić! To jak, gotowy? Tylko zapnij pasy, przeciążenia będą srogie. Aha, i weź głęboki wdech! Jacek Dukaj - Katedra: bohaterowie Akcja toczy się w kosmosie na planetoidzie Róg w układzie gwiazdy Levie. Róg jest tak zwaną Izmiraidą, czyli jedną z planetoid nazwanych na cześć bohaterskiego kosmonauty – samobójcy Izmira Predu. Historia rozpoczyna się siedemdziesiąt dni od perilevium. Bohater spędza na Izmiraidzie kilka dni. Bohaterowie: Ksiądz Pierre Lavone – główny bohater opowiadania. To on został wysłany na planetoidę celem zbadania dziejących się na niej cudów. Dostał za zadanie zorientować się, czy Izmir Predu rzeczywiście jest taki święty, czy to może z innego powodu dzieją się na planetoidzie cuda. Izmir Predu – kosmonauta, który postanowił poświęcić swoje życie, ratując w ten sposób pozostałych członków załogi. Należał do ekipy lecącej Sagittariusem. Musiała ona awaryjnie lądować, ponieważ nie wystarczyłoby tlenu dla wszystkich jej członków. Predu postanowił, że ich uratuje. Jego ciało zostało pochowane w zimnej, czarnej ziemi, na której potem wyrosła Katedra. Gazma – jeden z ważniejszych bohaterów, który nawiązuje kontakt z Lavonem i opowiada mu historię swojego uzdrowienia. Cierpiał na schizofrenię, z której uleczył go grób Izmira. Warto byś zapamiętał także: Wasojfemgusa, bo to on jako pierwszy oprowadził Lavone’a po Rogu, Ugerzo, ponieważ zafundował nanozarodnik, z którego narodziła się Katedra oraz Telesfera, który wprowadzał księdza w odkrycia naukowe. Jacek Dukaj - Katedra: streszczenie W „Katedrze” Jacka Dukaja poznajemy księdza Pierre’a Lavone’a. Jest głównym bohaterem i jednocześnie narratorem całej opowieści. Wybiera się w kosmos, a celem jego podróży jest jedna z planetoid, na której pochowano Izmira Predu. Kim był Izmir Predu, że sam ksiądz podróżuje przez kosmos, by zbadać jego zagadkową śmierć? Predu należał niegdyś do załogi kosmicznej holownika Sagittarius, który niestety był zmuszony do awaryjnego lądowania i czekania na pomoc właśnie na jednej z planetoid. Kiedy okazało się, że statek nie zapewnia wszystkim kosmonautom wystarczającej ilości tlenu, Izmir postanowił odłączyć się od ekipy, tym samym popełniając samobójstwo. Swoim poświęceniem dał kolegom czas, by ekipa ratunkowa zdążyła im pomóc. Nim ocaleni członkowie załogi odlecieli, pochowali swojego kolegę w zimnym, czarnym kamieniu planetoidy. Wkrótce okazało się, że przy grobie Izmira zaczęły dziać się cuda. Konkretnie uzdrowiskowe cuda. Czemu i jak to się działo? Tego dowiesz się już za moment, ale już teraz zdradzimy ci, że człowiekiem za to odpowiedzialnym jest Kotter Ugerzo. Zapamiętaj jego nazwisko koniecznie! No i właśnie, nasz główny bohater, ksiądz Pierre Lavone ma zbadać te kosmiczne rewelacje i zdać Kościołowi raport na temat autentyczności niecodziennych uzdrowień. Bo, tego jeszcze nie wiesz, Kościół ma moc przesunięcia lecącej swobodnie w kosmosie asteroidy tak, by utrzymać ją w bezpiecznej dla ludzi odległości. Ale czy to zrobi? Tego dowiemy się już za moment. Ksiądz w końcu ląduje na Izmiraidzie, a dokładniej na Rogu. Aby łatwiej było ci to zapamiętać, wyobraź sobie, że w każdym mieście jest ulica na cześć królowej Jadwigi. W „Katedrze” planetoidy nazywane są Izmiraidami właśnie na cześć Izmira, tego, którego grób rzekomo czyni cuda. Z kolei Róg jest planetoidą, na której ląduje nasz ksiądz i właśnie tą konkretną, na której pochowano kosmonautę. Ksiądz Lavone na miejscu poznaje różnych bohaterów. Pierwszym z nich jest Wasojfemgus, który oprowadza bohatera po Rogu. Po rozstaniu z nim Lavone zostaje przez chwilę sam i stara się własnymi siłami dotrzeć do hotelu. Zauważa, że miasto, o ile tak można powiedzieć o grupce społeczności w kosmosie, jest opustoszałe. Przez całą drogę nie spotyka żadnego mieszkańca, zupełnie jak bohater w pierwszych odcinkach serialu „The Walking Dead”. Dopiero po dotarciu na miejsce i wejściu do holu hotelu Honzla, (Honcla) spotkał pierwszego mieszkańca. Był nim młody recepcjonista. W swoim pokoju na księdza czekał już drugi gość, ksiądz Mirton. Ksiądz w towarzystwie Mirtona wybrał się do Katedry, by zbadać tak popularny w całym kosmosie grób Izmira. Pierwsze, co rzuciło mu się w oczy, to majestatyczność Katedry. Była olbrzymia i wspaniała zarazem. Była przed nim, była ponad nim, była gdzie tylko obrócił wzrok. Zauważa tylko jedną rzecz: aby docenić jej piękno, potrzeba światła. W mroku Katedra jest jedną wielką tajemnicą, dopiero rozświetlający promyk jest w stanie ją powoli odkrywać, kawałek po kawałku. Do grobu Izmira ksiądz szedł aż godzinę, oświetlając sobie drogę reflektorem. Czemu tak długo? Ze względu na częste przystanki i podziwianie Katedry. Co krok jego oczom ukazywało się coś innego. Jego wzrok poznawał nowe kształty, wyłapywał z ciemności piękne zdobienia. Musisz wiedzieć, że Katedra to nie jest taki budynek, jak twój dom czy szkoła. W opowiadaniu Katedra to półsfera, którą z jednej strony prześwietlają gwiazdy, a z drugiej skryta jest w mroku i potrzeba światła do jej poznania. Nie jest symetryczna, nie ma też ścian, ani dachu. Postaraj się zatem nie kojarzyć jej z przyziemnymi budynkami, bo wtedy niemożliwe jest jej wyobrażenie sobie. Pomyśl, że znajduje się w kosmosie. A kosmos nie raz, nie dwa udowodnił, że laserki-blasterki i gonitwy superszybkimi statkami kosmicznymi są możliwe. No, może nie był to kosmos, tylko „Star Wars”, ale przecież wiesz, o co chodzi. Katedry po prostu nie zbudował Bob Budowniczy. Ona narodziła się sama z żywokrystu, takiej dziwnej substancji, z którą, jak się zaraz przekonasz, lepiej nie mieć styczności. W czasie pobytu na Izmiraidzie Lavone nawiązuje kontakt z pielgrzymami i innymi mieszkańcami. Rozmawiał między innymi z Kleinert, Telesferem, aż w końcu został zaproszony do Głównego Laboratorium, gdzie poznał Moodiego. To właśnie tam dowiaduje się o pracach prowadzonych na Rogu oraz o poszukiwaniach Maszyny Hoana. Do jego uszu dotarły nawet wieści, że Rogiem żywo interesują się także naukowcy, którzy prowadzą specjalne odwierty w celu pozyskania i zbadania tajemniczej substancji zwanej Czarną Watą. Liczą, że wyniki badań pozwolą jednoznacznie stwierdzić, czy powstanie planetoid ma coś wspólnego z cywilizacją obcych. Przyszedł czas na opowiedzenie kilku słów na temat Kottera Ugerzo, człowieka, który wywołał całe to zamieszanie i którego nazwisko miałeś zapamiętać. Chorował on niegdyś na merculozę, z której rzekomo wyleczył go właśnie grób Izmira. Wystarczyło, że spędził przy nim trzy doby, by całkowicie wyzdrowieć. Od tamtego momentu na grób Izmira przybywały pielgrzymki wiernych i spragnionych cudów ludzi. Ugerzo spopularyzował planetoidę w całym kosmosie, co, nietrudno się domyślić, nie spodobało się Kościołowi. Przecież jak to tak, że grób jakiegoś kosmonauty, na jakiejś planetoidzie czyni cuda i uzdrawia ludzi? Wujek Kottera Ugerzo w ramach wdzięczności za cofnięcie choroby swojego bratanka zasadził na miejscu grobu żywokryst. Tak właśnie powstała Katedra. Wyrosła i wyewoluowała z nanozarodników, które wciąż żywe zmieniają się i rosną coraz większe. Czyli sam widzisz, że to nie cegły ani ekipa z programu „Nasz nowy dom” stoją za powstaniem Katedry, tylko kosmiczna substancja. W opowieści istotny jest również wątek Gazmy. Jest on jednym z najważniejszych bohaterów, dlatego warto, byś dobrze zapamiętał jego historię. Dlaczego? Bo Gazma również doczekał się uzdrowienia. Grób Izmira uleczył go ze schizofrenii. Uzdrowienie to ma jednak swoje konsekwencje, ponieważ Gazma niejako połączył się z grobem i ilekroć usiłuje się od niego oddalić, dopadają go nawroty choroby. Opowiadanie ma smutne zakończenie. Kościół zdecydował się nie podejmować żadnych działań celem zmiany trajektorii lotu asteroidy. Róg zostaje ewakuowany, a Katedry nie zobaczy już nikt. Nasz główny bohater, ksiądz Pierre Lavone, odkrywa, że zachorował na podobną przypadłość, co Gazma, czyli stał się schizofrenikiem. Dostaje ataków katatonii i coraz częściej traci świadomość. Ksiądz próbuje znaleźć jakieś wyjaśnienia, zaczyna badać Izmiraidę i odkrywa, że Katedra się rozrasta. Po prostu staje się coraz większa, wznioślejsza. W pewnym momencie orientuje się także, że został na Rogu sam, a jego towarzysz Gazma zniknął. Powoli zaczyna tracić kontakt z rzeczywistością, przestaje wiedzieć, co się dookoła niego dzieje. Uświadamia sobie, że podczas zwiedzania Katedry delikatnie się zranił, co spowodowało, że zaraził się substancją, z której zbudowana została Katedra. Zauważa też, że nie potrzebuje już do życia ani atmosfery, ani tlenu. Łączy wszystkie fakty w całość. Na zakończenie swojego życia choć przez chwilę może poczuć się jak Sherlock Holmes. Zniknięcie Gazmy tłumaczy wchłonięciem go przez rozrastającą się budowlę. Gazma stał się częścią Katedry, zasilił żywokryst do rozrostu. Pierre Lavone zdaje sobie sprawę, że wkrótce także tak skończy i na zawsze stanie się nierozłączną częścią spowitej w mroku Katedry, której tajemnica pozostanie niewyjaśniona. Jacek Dukaj - Katedra: opracowanie „Katedra” Jacka Dukaja jest opowiadaniem bardzo enigmatycznym. Pozostawia sporo miejsca do interpretacji. Zacznijmy od najważniejszego, czyli tytułowej Katedry. Raz mówi się, że to budowla, innym razem, że półsfera. Raz jest mowa o jej prześwietleniu gwiazdami, innym razem zaś o skrytości w mroku. Co jest ważne, żebyś zapamiętał? Katedra wyrosła na grobie Izmira Predu z nanozarodników. Jest żyjącym tworem, który cały czas się rozwija, rośnie w siłę i przybiera różne formy. Pamiętasz reakcję Lavone’a, kiedy podczas spacerowania pierwszy raz zetknął się z Katedrą? Dla niego było to coś niesamowitego. Coś jednocześnie olbrzymiego i pięknego. Schodząc po schodach do grobu Izmira Predu, oświetlał sobie drogę latarką. Podróż zajęła mu godzinę, ponieważ co chwila przystawał i przypatrywał się elementom, ścianom, obrazom, które widział. A co z tym, czego nie widział? Pomyśl o wchodzeniu do Katedry jak o swoim życiu. Codziennie przecież skupiasz na czymś uwagę, nie potrafisz się poświęcić wszystkiemu naraz. Są rzeczy ważne i ważniejsze. Taka wędrówka w mroku jedynie z latarką pozwala na zobaczenie wyłącznie fragmentu świata, małego wycinka, którego obszar dookoła pozostaje tajemnicą. Podobnie jest z nami. Skupiając się na danej rzeczy w naszym życiu, widzimy tylko ją. Nie jesteśmy w stanie dostrzec tego, co jest wokół. Dlaczego? Być może dlatego, że jesteśmy tak zapatrzeni? A może dlatego, że w danej chwili nie jesteśmy w stanie więcej pojąć? Być może oświetlanie sobie wejścia do Katedry jest symbolem naszego rozumienia świata i tego, jak szeroko jesteśmy w stanie na niego patrzeć? Analizując podróż bohatera, zastanówmy się też nad czasem. Droga do grobowca zajęła mu godzinę. Nie była długa, lecz ze względu na liczne zatrzymania, podziwianie, zastanawianie się i chłonięcie nowych przeżyć czas się wydłużył. Czy to nie symbolizuje naszego życia? Rodzimy się, a następnie poznajemy świat. Nad pewnymi rzeczami zatrzymuje się dłużej, zaczynamy stawiać pierwsze kroki, z naszych ust wydobywają się pierwsze słowa, uczymy się, zdobywamy pierwsze osiągnięcia w edukacji, dorastamy, zakochujemy się, rozwijamy swoje umiejętności w pracy, dostajemy awans, bierzemy ślub, mamy dzieci, idziemy na emeryturę, aż w końcu umieramy. Dużo przystanków? Wydawać by się mogło, że dużo. Ale nie bez powodu czasami mówi się, że życie przelatuje przez palce, że ani się obejrzymy, a będziemy już starzy. Pierre Lavone zmierza do grobu. Jego wędrówka, refleksja oraz podziw stanowią odzwierciedlenie tego, co sami przeżywamy każdego dnia. Podobnie jak on, my też zmierzamy do grobu, a nasze etapy życia są swoistymi przystankami, na których się na dłużej zatrzymujemy. Kilka słów dla ambitnych Warto nieco głębiej zastanowić się nad tym, czym jest sama Katedra. Opowiadanie mówi nam, że to żywy organizm, który się rozrasta. W momencie wchłonięcia Gazmy, a następnie naszego głównego bohatera, wiemy, że zaczyna ona zmieniać swój kształt, przeistaczać się. Czym zatem jest Katedra? Co symbolizuje? Możemy powiedzieć, że jest niejako odzwierciedleniem naszego życia na Ziemi. Kiedy umieramy, zostawiamy po sobie cegiełkę. Ta cegiełka ma wpływ na przyszłe pokolenie. W jakiś sposób przyczyniliśmy się do zmiany, wychowaliśmy potomków, którzy przejmują pałeczkę i zaczynają żyć pełną piersią. Ktoś umiera, ktoś się rodzi. Światło i cień. Katedra się rozrastała, bo dołączały do niej kolejne ciała. Dzięki nowym duszom mogła rosnąć i się zmieniać. Pozostawać w mroku, a jednocześnie zachwycać, kiedy nowi pielgrzymi zdecydowali się ją odwiedzić. Czyż nie tak jest z nami? Czyż Ziemia nie zachwyca nas od dziecka, czyż nie oświetlamy jej mroków każdego dnia? Interpretacji „Katedry” jest mnóstwo. Jeśli chciałbyś mieć własną, a trudno jest ci polubić literaturę science fiction, być może zainteresuje cię krótkometrażowa animacja Tomasza Bagińskiego, która notabene została nominowana do Oscara. Ta sześciominutowa produkcja jest pozbawiona dialogów, lecz zachwyca swoim rozmachem. Mimo krótkiego metrażu, reżyserowi udało się ukazać najważniejszy fragment lektury. Podróż głównego bohatera, odkrycie mroków Katedry za pomocą świecącego kostura i finalne wchłonięcie przez nią. To sześć minut, które warto poświęcić. (piątek) - ZAKOŃCZENIE ROKU SZKOLNEGO - s. 1, - Materiały edukacyjne dla uczniów klasy I c PDP (wychowawca - pani Barbara Mańkowska-Chojnacka) (czwartek) Zajęcia rewalidacyjne arteterapia Witam Was Dzisiaj zapraszam do podróży estetycznej, tj. takiej która może cieszyć oczy. Zbliżają się wakacje.. być może trafisz do miejsc, widoków które udało się utrwalić filmowcom. Może odnajdziesz tam miejsca znajome? Może zaciekawią Cię? Może wzbudzą w Tobie zachwyt? …a te wszystkie ujęcia pochodzą z Polski. Miłego oglądania Dzisiaj zapraszam Was także do podróży po Grodzisku Mazowieckim. Dojedziemy tam kolejką elektryczną z Warszawy. Mamy się czym chwalić. Obejrzyjcie, posłuchajcie. Czy znacie te miejsca? Spójrz z góry na jeden z parków w Grodzisku – Park Skarbków. Co przypomina? ….. Albo pomyśl czego brakuje w Grodzisku, co by tu mogło być? Góry, może morze? Mi brakuje wielkiego jeziora a Tobie? Spróbuj to narysować. Powodzenia i pozdrawiam a przede wszystkim wspaniałych i bezpiecznych WAKACJI p. Konrad. Zajecia rewalidacyjne (Anita) (środa) Zajęcia rewalidacyjne: (wtorek) ZRK Wykonaj kartę pracy według polecenia: (piątek) Zajęcia rewalidacyjne (Krystian): (czwartek) Zadania od wychowawcy: Zajęcia rewalidacyjne arteterapia Witam Was. Dzisiaj zapraszam do wysłuchania utworu związanego z burzą, jako że ostatnio pojawiają się częściej. Posłuchajcie jak burzę widział w swojej kompozycji Antonio Vivaldi: Czy to będzie cicha, spokojna muzyka czy raczej burzliwa? Jakie instrumenty rozpoznajesz? Czy widzisz tam jakieś instrumenty perkusyjne? Co trzymają muzycy w prawej dłoni? Na ilu nogach stoi największy instrument? Czy to możliwe żeby wiał wiatr w sali koncertowej? Przekonaj się. Spokojnego słuchania Mam nadzieję, że Was zaciekawi. Dzisiaj zachęcam Was także do wysłuchania utworu muzycznego związanego z deszczem. Na jazzowo gra trio instrumentalne – fortepian, kontrabas i perkusja. Nie jest to łatwa muzyka ale sądzę, że może Wam się spodobać. Jaki instrument zaczyna jako pierwszy? Czy muzyka opisuje mały deszcz czy ulewę? Na pewno muzycy po 8 minutach grania zostali obsypani deszczem oklasków. Dobrego słuchania, miłych odczuć i pozdrawiam. p. Konrad Zajęcia rewalidacyjne (Anita): (środa) Zadania od wychowawcy: (wtorek) Prace biurowe: ZRK: Proszę przeczytać tekst i uzupełnić tekst poniżej. (poniedziałek) Zadania od wychowawcy: Ma Ogrodnictwo: Temat: Czerwiec w ogrodzie. Dzień dobry przygotowałem dla was kolejny film związany z czerwcem w ogrodzie życzę miłego oglądania. Linki do filmów: (środa) Wiadomość i zadania od wychowawcy: Zajęcia rewalidacyjne (Gabrysia, Kuba): Zaj (wtorek) Materiały edukacyjne od wychowawcy: Prace biurowe: ZRK: Proszę o opowiedzenie co stało się w historyjce obrazkowej. Można ją wydrukować i ułożyć z rozsypanki według kolejności oraz wkleić do zeszytu i opisać. (poniedziałek) Wiadomość i zadania od wychowawcy: Ma (piątek) Materiały edukacyjne od wychowawcy: Mat ZRK: Proszę o obejrzenie filmu i notatkę co się w nim stało- rodziców proszę o wsparcie. (czwartek) Zadania od wychowawcy: Zajęcia rewalidacyjne arteterapia Witam Was. Dzisiaj zapraszam do wysłuchania fragmentu muzyki Zbigniewa Preisnera do filmu Tajemniczy Ogród (1993r) . Zbigniew Preisner to jeden z czołowych polskich kompozytorów muzyki filmowej oraz teatralnej, wielokrotnie nagradzany w Polsce i na świecie. Spróbujcie przenieść się do Tajemniczego Ogrodu. Co tam odnajdziecie? Bogactwo różnorodnych roślin ? Będzie nudno a może ciekawie ? Smutno czy wesoło a może jedno i drugie? Jakie instrumenty muzyczne tam usłyszycie? A może muzyka przeniesie Was do zupełnie innego kraju? Dzisiaj zachęcam Was też do zapoznania się z materiałem związanym z Rakietą Falcon 9, i statkiem kosmicznym Crew Dragon, w którym wystartowała w historyczną misję dwójka amerykańskich astronautów. Dolecieli oni na Międzynarodową Stację Kosmiczną. Na stronie jest też film gdzie tuż po starcie widać w lewym dolnym rogu jak wielką prędkość osiąga rakieta. Spróbujcie ją narysować . Nie zapomnijcie o wielkim słupie ognia wydobywającego się z silników. Powodzenia i pozdrawiam. p. Konrad Zajęcia rewalidacyjne (Anita): wiadomość: ćwiczenia: (środa) Wiadomość i zadania od wychowawcy: Zajęcia rewalidacyjne: wiadomość: ćwiczenia: (wtorek) Wiadomość i zadania od wychowawcy: ZRK: Proszę o przeczytanie tekstu i odpowiedzenie na pytania przez uczniów: Prace biurowe: (piątek) Ogrodnictwo: Temat: Jak założyć warzywnik. Dzień dobry przygotowałem dla was film jak założyć warzywnik. Życzę miłego oglądania. Pozdrawiam Dariusz Grudzień Link do filmu: Zadania od wychowawcy: ZRK: Proszę o obejrzenie filmu z rodzicem i porozmawianie lub sporządzenie notatki co poszło nie tak w dniu mamy? Kto się pomylił? (czwartek) Zadania od wychowawcy: Zajęcia rewalidacyjne (Anita): Zajęcia rewalidacyjne arteterapia Dzisiaj zapraszam Was do wysłuchania Requiem for an Angel – utworu, który pewien współczesny kompozytor Paul Carr napisał w krótkim czasie po śmierci swojej mamy. Nie jest wesoły ale może wzruszać i przybliżać. Jakimi uczuciami związany był kompozytor ze swoim „ Aniołem” – swoją mamą? Posłuchajcie razem ze swoimi najbliższymi. Może muzyka zainspiruje Cię do zrobienia czegoś dobrego dla kogoś ważnego właśnie dzisiaj ? Dzisiaj też zachęcam Was do wykonania pracy związanej z VI Ogólnopolskim Konkursem Plastyczno-Literackim Twórczość ks. Jana Twardowskiego widziana oczami dziecka. Zadanie konkursowe polega na wybraniu wiersza lub tekstu z twórczości ks. Jana Twardowskiego i wykonaniu ilustracji w oparciu o samodzielną interpretację tego utworu. Format pracy plastycznej: A3. Nie należy jej oprawiać. Technika: prace płaskie w dowolnej technice plastycznej, np. malarstwo, rysunek, grafika, wycinanka, wydzieranka; bez użycia produktów spożywczych i elementów sypkich. Podaję link do szczegółów konkursu. To jeden z krótszych jednak ciekawy do zilustrowania… Boże Boże najcierpliwszy proszę najprościej daj mi zwykłą dobroć dłuższą od miłości Może czysta dłoń z której wyrastają liście i kwiaty, owoce w kształcie serc… a Tobie z czym się kojarzy słowo dobroć ? (środa) Zajęcia rewalidacyjne (Gabrysia, Kuba): (wtorek) ZRK: Proszę o wykonanie karty pracy o fakty związane z mamą, bardzo proszę mamy o wsparcie. Wiadomość i zadania od wychowawcy: Mat Prace biurowe: (poniedziałek) Wiadomość i zadania od wychowawcy: Mat (piątek) Zadania od wychowawcy: Ogrodnictwo: Temat: Maj w ogrodzie. Dzień dobry dzisiaj przygotowałem dla was film który wyjaśnia jak uprawiać pomidory i ogórki wszystko przedstawione jest w bardzo przyjazny i czytelny sposób życzę miłego oglądania. Pozdrawiam Dariusz Grudzień link do filmu ZRK: Proszę o opisanie poniższej jednej lub dwóch historyjek obrazkowych: - pod każdym obrazkiem co się stało i dlaczego Zajęcia rewalidacyjne (Krystian): wiadomość: ćwiczenia: Zajecia pliki muzyczne do ćwiczeń: (czwartek) Zadania od wychowawcy: Zajęcia rewalidacyjne arteterapia Zbliża się Dzień Mamy.. Spróbujcie narysować różę. Popatrzcie, obejrzyjcie. Szkicujcie, rysujcie na próbę. Nie spieszcie się. Nie martwcie się jeśli nie wychodzi. Używajcie najpierw ołówka, delikatnie tak by można było używać gumki do ścierania. Każda róża jest inna. Podaję Wam dwa linki z filmami. Warto je obejrzeć. W pierwszym filmiku przedstawiona jest róża z którą powinniście sobie poradzić. Drugi raczej do podpatrzenia jak robią to młodzi artyści. 1. 2. Powodzenia:) Zajęcia rewalidacyjne (Anita): wiadomość: ćwiczenia: Zajecia pliki dźwiękowe do ćwiczeń: (środa) Wiadomość i zadania od wychowawcy: Zajęcia rewalidacyjne (Gabrysia i Kuba): instrukcja: ćwiczenia: Zajecia pliki dźwiękowe do ćwiczeń: (wtorek) Wiadomość i zadania od wychowawcy: Prace biurowe: ZRK: Moja rodzina- karta pracy Proszę o uzupełnienie drzewa genealogicznego o imiona lub portrety: - rysujemy siebie - rodziców - dziadków Bardzo proszę rodziców o wsparcie, jeśli jest taka możliwość, żeby wydrukować zdjęcia i wyciąć małe portrety to też tak można wykonać to zadanie. (poniedziałek) Wiadomość i zadania od wychowawcy: (piątek) Wiadomość i zadanie od wychowawcy: ZRK: Proszę o nazwanie wszystkich warzyw na karcie pracy i napisanie co można z nich dobrego zrobić. Bardzo proszę rodziców o wsparcie. Zajęcia rewalidacyjne: wiadomość: ćwiczenia: Obserwuje__skupiam_si (czwartek) Ogrodnictwo: Temat: Jak uprawiać pomidory. Dzień dobry dzisiaj przygotowałem dla was film o tym jak uprawiać pomidory. życzę miłego oglądania i pozdrawiam. Dariusz Grudzień link do filmu Wiadomość i zadania od wychowawcy: Arteterapia: Witam Was. Dzisiaj zachęcam do wykonania pracy związanej z mniszkiem lekarskim. Na kartce A4 tylko ołówkiem albo z użyciem zieleni i żółci narysuj jedną z faz rozwoju mniszka. Tę żółtą (kwiatostan) albo moment kiedy mówimy na niego „dmuchawiec”. Kolejne fazy kwitnienia i owocowania. Kwiatostan Dmuchawiec (dojrzałe owoce) Powodzenia p. Konrad Zajęcia rewalidacyjne (Anita): wiadomość: ćwiczenia: Obserwuje__skupiam_si (środa) Wiadomość i zadania od wychowawcy: Zajęcia rewalidacyjne (Gabrysia, Jakub): wiadomość: ćwiczenia: Obserwuje__skupiam_si (wtorek) Wiadomość i zadanie od wychowawcy: Ma Prace biurowe (12 - Witam Dziś chciałabym zaproponować Wam naukę kolejnej formy wypowiedz pisemnej jaką jest zaproszenie. Jest to krótka forma wypowiedzi, której zadaniem jest poinformowanie adresata, że nadawca zaprasza go do przyjścia w określone miejsce. Zaproszenia dotyczą zazwyczaj sytuacji życiowych. Zapraszamy na urodziny, imieniny, komunie czy śluby. Zapraszać można również na bardziej oficjalne uroczystości np. wystawy, odczyty czy apele. Dlatego też myślę, że umiejętność pisania zaproszeń przyda się każdemu z nas w codziennym życiu. Pod tym linkiem znajdziecie szczegółowe informacje dotyczące zasad pisania zaproszeń. Przeczytajcie dokładnie instrukcję. Przygotujcie kolorową kartkę papieru ( ważne, aby zaproszenie było nie tylko poprawnie napisane ale też wyglądało ładnie), flamaster lub długopis. Zastanówcie się kogo i na jaką uroczystość chcecie zaprosić i do dzieła. Jeśli napotkacie trudności proponuję obejrzeć film instruktażowy, który znajdziecie pod tym linkiem Jestem przekonana ,że każdy z Was napisze dobre zaproszenie. Jeśli chcecie możecie je ozdobić tak jak podpowiada Wam wyobraźnia. Na zakończenie proponuję Wam zabawę, która jednocześnie utrwali zdobyte umiejętności. Znajdziecie ją pod tym linkiem Pozdrawiam Lidia Wiśniewska ZRK: Wykonanie karty pracy z warzywami. (poniedziałek) Wiadomość i zadania od wychowawcy: Witam w nowym tygodniu. Życzę wszystkim pogody ducha i dużo chęci do pracy. Gabi czy jest już mniej materiałów. Krystian chyba już odpoczełeś po proszę o twoje pracę. Kubie , Anicie i Gabrysi bardzo dziękuję za systematyczność. Plik do pobrania: (piątek) Ogrodnictwo: Temat: Jak nawozić drzewa owocowe. Dzień dobry przygotowałem dzisiaj dla was krótki film o tym jak powinniśmy nawozić drzewa owocowe, może ktoś z was ma takowe we własnym ogrodzie lub u siebie na podwórku. Jeśli tak jest na pewno ta wiedza wam się przyda, miłego oglądania. Link do filmu. Wiadomość i zadania od wychowawcy: Materialy_do_pracy_dla_kl_I_c_PDP_8.. ZRK: Proszę o wykonanie kart pracy przez dzieci oraz rodziców o wsparcie jeśli będą trudności: Zajęcia rewalidacyjne (Krystian) Pliki do pobrania: wiadomość i instrukcja do zadania: plan dnia/ tygodnia - tabela: (czwartek) Wiadomość i zadania od wychowawcy: Mat Ogrodnictwo: Temat: Jakie narzędzia przydadzą się w ogrodzie. Dzień dobry dzisiaj przygotowałem dla was film o tym jakimi narzędziami posługujemy się w ogrodzie. Życzę miłego oglądania i pozdrawiam. Link do filmu. Dariusz Grudzień Arteterapia: 1. Największe zwierzęta na świecie. Czy wiesz jaki ptak stojąc na podłodze u Ciebie w pokoju dotykałby głową sufitu ? Które zwierzę oprócz swej wielkości może się pochwalić doniosłością swojego głosu największą na Ziemi? Obejrzyj krótki film. Wybierz jedno z nich. Narysuj tak jak potrafisz dowolną techniką na kartce A4. 2. Dzisiaj zapraszam Was do wysłuchania i obejrzenia pewnego utworu. Trwa 8 minut. Może nie lubisz takiego rodzaju muzyki. Posłuchaj jednak jak się zaczyna , rozwija , Raz jest ciszej , za chwilę głośniej , mocniej. Przeplatają się różne tematy muzyczne powracające z większą mocą. Mogą wzruszać.. Spróbuj określić co czujesz podczas słuchania. Radość, smutek, uniesienie? Jesteś ożywiony a może przygnębiony. Jeśli możesz posłuchaj razem z najbliższymi. Powodzenia p. Konrad Zajęcia rewalidacyjne (Anita) Pliki do pobrania: wiadomość i instrukcja do zadania: plan dnia/ tygodnia - tabela: (środa) Wiadomość i zadania od wychowawcy: Mat Zajęcia rewalidacyjne: Zadanie: Plan - tabela: (wtorek) Wiadomość od wychowawcy: Mate ZRK: Proszę o obejrzenie filmu oraz wykonanie karty pracy oraz notatkę do rzeczy, których nie możemy używać z innymi osobami i dlaczego. Proszę rodziców o wsparcie. Prace biurowe: Witam Na kolejnych zajęciach proponuję poćwiczyć umiejętność pisania podania. Z pewnością jest to umiejętność, która przyda się w życiu każdemu z nas. Podanie to taka forma wypowiedzi, która zawiera prośbę skierowaną do osoby/instytucji/firmy o coś konkretnego (np. o przyjęcie do pracy lub szkoły, o egzamin poprawkowy, o wypłatę świadczenia socjalnego itp.) Pisane jest na papierze o formacie A4. Najczęściej piszemy je na komputerze ale może być też napisane ręcznie. Pod tym linkiem znajdziecie praktyczne informacje i wskazówki jak napisać podanie. Przeczytacie uważnie i przeanalizujcie. Jeśli wszystko już jest dla Was jasne możecie przystąpić do pisania podania. Jeśli możecie wydrukować wzór podania to z pewnością ułatwi Wam pracę. Jeśli nie macie takiej możliwości , korzystając z wzoru napiszcie je ręcznie. Jeżeli chcecie i jest to możliwe możecie swoje podanie napisać na komputerze. Pamiętajcie, że ćwiczenie czyni mistrza, nie zawsze pierwsze podanie będzie idealne. Nie zrażajcie się jeśli coś się nie uda. Ponownie przeczytajcie instrukcję i spróbujcie jeszcze raz. Dla Tych, którzy zdecydują się pisać na komputerze podaje link do kolejnej strony Powodzenia. Pozdrawiam Lidia Wiśniewska P. S. Jeśli możecie zróbcie zdjęcie podania i wyślijcie je do wychowawców (poniedziałek) Wiadomość i zadania od wychowawcy: Material W-F praca na zaliczenie (wiadomość do pobrania w pliku): wersja pdf: wersja Word: (czwartek) Ogrodnictwo: Temat: Pielęgnacja roślin w domu. Dzień dobry. Dzisiaj moi drodzy chciałbym abyście spróbowali przejść po mieszkaniu i sprawdzili które rośliny mają wodę a które nie. Możecie to sprawdzić dotykając ziemi własną dłonią, jeśli czujecie że ziemia jest wilgotna nie ma potrzeby podlewania, a jeśli poczujecie że ziemia jest sucha podlejcie rośliny. Po podlaniu możecie również bardzo delikatnie powycierać liście z kurzu. Pozdrawiam Dariusz Grudzień. Wiadomość i zadania od wychowawcy: Mate Arteterapia: Wirtualne muzeum Wyobraźcie sobie muzeum czynne całą dobę, bez żadnych opłat, kolejek i zatłoczonych sal. Muzeum, do którego możecie wejść kiedy tylko macie na to ochotę, nawet gdy znajduje się w innym mieście. Albo kraju. Teraz w wirtualnym muzeum jest to możliwe. Dzisiaj zajrzyjmy do Zamku Królewskiego w Warszawie. Jakie tajemnice mieszczą w sobie mury Zamku, którego rozbudowę zakończył w 1619 r. król Zygmunt III Waza? Jaki instrument stoi w Sali Wielkiej? Jakiego koloru jest tron w Sali Tronowej i co jest za nim w tle? Kto jest na obrazie w głównym miejscu w Pokoju Marmurowym? Powodzenia i pozdrawiam p. Konrad Witam Was. Dzisiaj spróbujemy się przyjrzeć jednej z najstarszych i najsłynniejszych polskich monet jaką jest denar wybijany za czasów pierwszego polskiego króla Bolesława Chrobrego czyli denar princes polonie. Widać na nim orła , pawia bądź inny gatunek ptaka. Do dziś trwają o to spory. Jest też tam pierwszy jeszcze w języku łacińskim – zapis nazwy Polski ( PRINCES POLONIE). Z drugiej strony monety mamy krzyż. Oryginał był wykonany ze srebra i a jego wielkość to ok. 2 cm. Spróbujcie narysować stronę z ptakiem oczywiście w dużym powiększeniu. Proponuję narysowanie koła cyrklem albo odrysowanie od płyty kompaktowej. Link do zdjęcia: Powodzenia p. Konrad Zajęcia rewalidacyjne: Dzień dobry. Zadanie dla Gabrysi i Jakuba na dziś: proszę byście wykonali trening relaksacyjny, może być do wybranej przez Was muzyki, możecie też, jeśli macie taką możliwość skorzystać z odgłosów natury i wykonać trening relaksacyjny na dworze. 1. Połóż lub usiądź tak by było Ci wygodnie, 2. Zamknij oczy 3. Włącz ulubioną muzykę/ wsłuchaj się w odgłosy natury 4. Oddychaj spokojnie i powoli 5. Postaraj się skupić na oddechu tak jak to było w poprzednich ćwiczeniach z Żabką. 6. Ćwiczenie wykonuj przez 30 min. Pozdrawiam serdecznie i życzę miłego relaksu (środa) Wiadomość i zadania od wychowawcy: Mate (wtorek) Wiadomość i zadania od wychowawcy: Mat Zajęcia kształtujące kreatywność: Zajęcia rozwijające komunikację: Proszę o uzupełnienie krzyżówki: (poniedziałek) Wiadomość i zadania od wychowawcy: (piątek) Zajęcia rozwijające komunikację: proszę o notatkę na temat piramidy zdrowia: - czego powinno być najwięcej, żeby być zdrowym -największe pole w piramidzie - czego powinno być najmniej - najmniejsze pole Ogrodnictwo: Temat: Sadzenie rzeżuchy. Dzień dobry. Dzisiaj moi drodzy chciałbym abyście sprubowali zasadzic rzeżuche. Pamiętajcie że to nie jest bardzo trudne. Potrzebna jest wam dobrze nawilżona wata w płaskim pojemniku, na wate musicie posypać dość gęsto nasiona rzeżuchy i oczywiscie postawić całość w miejscu które będzie miało dostęp do promieni słonecznych. Mocno wierze że wam się uda. Pozdrawiam Dariusz Grudzień. Wiadomość od wychowawcy: Zajęcia rewalidacyjne (Krystian): Zajęcia rewalidacyjne (Anita): Dzień dobry. Zadanie dla Anity na dziś: proszę byś wykonała trening relaksacyjny, może być do wybranej przez Ciebie muzyki, możesz też, jeśli masz taką możliwość skorzystać z odgłosów natury i wykonać trening relaksacyjny na dworze. 1. Połóż lub usiądź tak by było Ci wygodnie, 2. Zamknij oczy 3. Włącz ulubioną muzykę/ wsłuchaj się w odgłosy natury 4. Oddychaj spokojnie i powoli 5. Postaraj się skupić na oddechu tak jak to było w poprzednich ćwiczeniach z Żabką. 6. Ćwiczenie wykonuj przez 30 min. Pozdrawiam serdecznie i życzę miłego relaksu Joanna Sekulska - Piórkowska (czwartek) Ogrodnictwo: Temat: Pielęgnowanie roślin w domu. Dzień dobry. Mam dla Was bardzo odpowiedzialne zadanie, chciałbym abyście przespacerowali się po swoim domu, mieszkaniu i sprawdzili, które z waszych roślin mają sucho w ziemi; jeśli tak jest, podlejcie rośliny z brakiem wody w ziemi aby nie uschły. Pamiętajcie jest to bardzo ważne, oczywiście możecie poprosić o pomoc swoich rodziców. Wierzę, że wam się uda. Trzymam za was kciuki i pozdrawiam. Dariusz Grudzień Wiadomość i zadania od wychowawcy: Arteterapia: (środa) Zajęcia rewalidacyjne: Wiadomość od wychowawcy: M (wtorek) Zajęcia rozwijające komunikację: proszę o obejrzenie filmu i notatkę co lubię jeść i czy to jest zdrowe? Materiały edukacyjne od wychowawcy: zadanie 1: zadanie 2: Prace biurowe: (poniedziałek) Wiadomość od wychowawcy i zadania: karta pracy: (piątek) ZRK proszę o obejrzenie filmu i zapisanie notatki: 1. Zajęcia rozwijające komunikowanie i data 2. Tytuł filmu 3. Odpowiedzi na pytania: - Jakie były nieodpowiednie zachowania w filmie? Jak nie wolno robić? - Jak mogą się czuć osoby, którym się dokucza? - Co można zrobić, żeby komuś polepszyć humor? Ogrodnictwo: Zajęcia rewalidacyjne: wiadomość od nauczyciela: ćwiczenia: (czwartek) Ogrodnictwo: Ogrodnictwo_IB_PDP__I Zajęcia rewalidacyjne: Arteterapia: (środa) Zadanie: wiadomosc_dla_k Zajęcia rewalidacyjne: wiadomość od nauczyciela: opowiadanie: ćwiczenie "Żabka": ćwiczenie: ćwiczenie: ćwiczenie: (wtorek) Wiadomość od nauczyciela: Święta Wielkanocne tuż tuż. Proponuję więc wielkanocne karty pracy utrwalające zdobyte już umiejętności i wiadomości. Jednocześnie korzystając z okazji chciałabym Wam i Waszym bliskim przekazać serdeczne życzenia zdrowych, spokojnych i rodzinnych Świąt. Pozdrawiam Lidia Wiśniewska Karta pracy: KARTY_PRACY_D ZRK: Informacje o wykonanych zadaniach z przedmiotów: ogrodnictwo, prace użyteczne (zadane przez p. D. Grudnia) proszę przesyłać na e-mail @ (poniedziałek) Materiały od wychowawcy: (piątek) Ogrodnictwo: Zajęcia rozwijające komunikację: Proszę o wejście w link poniżej, obejrzenie filmu oraz odpowiedzenie na pytanie: - kiedy nie korzystać z telefonu ponieważ jest to niebiezpieczne? Zajęcia rewalidacyjne (Krystian):

przeczytaj utwór a następnie napisz co widzisz oczyma wyobraźni